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第46章 学校教育（第3页）

汉族学生李明不辞辛劳地收集中原方面的相关资料，他埋头于古籍之中，认真查找有关丝绸之路的详细记载。

维吾尔族学生古丽则不辞辛苦地去收集西域当地的贸易资料，她积极主动地采访了当地经验丰富的老商人，深入了解以前的贸易商品和贸易路线。

他们在课堂上展示时，李明条理清晰地说道：“在遥远的古代，中原的精美丝绸、清香的茶叶通过举世闻名的丝绸之路源源不断地运往西域，深受西域人民的热烈喜爱和追捧。”

古丽接着声情并茂地说：“而西域的珍贵香料、璀璨的珠宝也浩浩荡荡地运往中原，我们之间密切的贸易往来极大地促进了双方的文化交流与融合。”

在实践类课程方面，例如艺术、体育课程，则主要以实际技能的展示水平和参与的积极程度作为考核的重要标准。

在美术课上，学生们纷纷自豪地展示自己精心创作的绘画作品。

有汉族孩子绘制的意境深远、山水如画的美丽画卷，画面上那连绵起伏的青山和清澈见底的绿水充满了诗情画意；也有维吾尔族孩子创作的生动形象、色彩鲜艳的民族舞蹈场景，人物形象栩栩如生、活灵活现。

随着教育普及程度的不断提高，不同民族的孩子在学校里和谐共处、共同学习、共同生活，他们之间纯真深厚的友谊也日益加深、愈发牢固。

汉族男孩小刚和维吾尔族男孩买买提成了亲密无间、形影不离的好朋友。

他们经常一起在课间尽情玩耍，互相分享各自民族的特色美食。

小刚会贴心地给买买提带来自己母亲亲手制作的美味饺子，买买提则会热情地给小刚带来家里香气扑鼻的馕和甘甜可口的葡萄干。

在一次学校组织的充满挑战的户外探险活动中，小刚一不小心扭伤了脚。

买买提毫不犹豫地立刻跑过去，脸上满是关切焦急的神情，急切地问道：“小刚，你没事吧？”

他二话不说，毫不犹豫地把小刚稳稳地背在自己宽阔的背上，艰难而坚定地朝着营地一步步走去。

在路上，他还不停地轻声安慰小刚，给他加油鼓劲。

同样，女孩们之间的友谊也十分深厚、真挚动人。

汉族女孩小萱和哈萨克族女孩阿依莎如胶似漆、形影不离。

在充满趣味的手工课上，小萱耐心细致地教阿依莎剪纸的精妙技巧，阿依莎则手把手地教小萱制作哈萨克族的传统手工艺品——羊毛毡。

然而，教育普及的艰辛历程也并非一帆风顺，其间充满了种种困难与挑战。

在一些地处偏远的村镇，由于交通条件的不便和经济发展的相对滞后，学校的建设工作面临着重重艰难险阻。

有些地方的孩子不得不翻山越岭，走过漫长而崎岖的山路才能抵达学校，而且学校的教学设施也极其简陋破旧。

有一个小小的村镇，学校仅仅是由几间破旧不堪的土坯房勉强组成的。

教室里只有几张摇摇欲坠的破旧桌椅，黑板也是一块简陋粗糙的木板刷上黑漆勉强制成的。

这里的教师数量更是少得可怜，一位教师往往需要身兼数门课程的教学任务，工作压力巨大。

负责这个村镇教育工作的官员名叫赵大人，他望着眼前这般艰难的情况，心中焦急万分、忧虑重重。

他积极主动地向上级官府申请援助资金，同时不辞辛劳地发动当地的百姓齐心协力参与学校的建设工作。

赵大人不辞辛苦地挨家挨户地走访当地村民，他语重心长地对村民们说道：“乡亲们，孩子们的教育关系到我们村镇未来的发展和希望啊。

我们虽然目前条件艰苦，但是只要大家心往一处想，劲往一处使，齐心协力，就一定能够把学校建设得越来越好。”

赵大人那情真意切的话语深深地打动了许多村民。

一位维吾尔族的老村长挺身而出，坚定地说道：“赵大人，您说得太对了。

我们绝对不能让孩子们没有学上。

我们虽然生活贫困，但是我们有力气，愿意为学校的建设贡献自己的一份力量。”

在村民们的不懈努力下，他们从附近的山上不辞辛劳地搬运石头，用泥土精心烧制砖块，一点一滴地开始扩建学校。

与此同时，上级官府承诺的援助资金也终于及时到位。

这笔宝贵的资金被合理地用来购买崭新的桌椅、黑板和一些基本的教学用具，极大地改善了学校的教学条件。